□记者  陈颖婷  王川

青少年自杀率攀升、校园欺凌与低龄恶性刑事犯罪等情况时有发生，都给整个社会敲响了警钟，加强生命教育变得刻不容缓。市人大代表唐玉光在今年上海两会中，提交了一份《推进本市中小学开展生命教育的建议》，希望在中小学阶段进一步加强与推进生命教育课程。

唐玉光指出了青少年成长过程中所面临的严峻问题。他以《中国教育发展报告（2014）》为例，我国青少年自杀率从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之。

在他看来，问题背后的原因都是对生命的漠视和轻视，这与我国中小学对青少年有关生命的教育薄弱相关。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。”

据了解，上海早在2005年就发布了《上海市中小学生命教育指导纲要（试行）》，将生命教育纳入小学阶段的课程设置中。

但唐玉光代表指出，目前生命教育活动首先缺乏课程规划。《上海市中小学生生命教育指导纲要》提出了生命教育的原则和针对不同年龄段的具体内容。但目前生命教育课程内容不少已经陈旧，需要修订调整。

其次，缺乏课程教材。现在本市中小学开展生命教育主要还是参考“指导纲要”的文件内容。不少班主任反映，生命教育课程内容主要是自己收集素材，结合班级情况讲授，随意性较大。

第三，缺乏师资培训。部分学校建立了一些内部讨论机制，如“利用每两周一次的班主任例会，通过研讨、个案分析、专题报告等形式，提升班主任队伍的工作能力和水平。”但也有相当比例的学习，授课老师主要是自我探索，在没有教材、没有培训的情况下，根据自己的理解上课。

为此，唐玉光代表建议，加强整体统筹规划，整合现有的心理教育、健康教育、安全教育等课程进行修订，制定并颁布新的《生命教育课程标准》或《生命教育指导纲要》。同时成立上海市中小学生命教育专家指导委员会，组织编写相应的教育大纲、教材和教学参考用书。

同时，加强中小学生命教育师资培训。他建议教委设立有关生命教育的课程培训或专题培训内容，重点面向中小学班主任队伍开展生命教育的知识普及工作，提高班主任的生命教育指导能力。要把中小学生命教育的有关内容纳入教师通识培训，提高各学科教师开展生命教育的意识和能力。