□法治报记者  胡蝶飞

因为夫妻闹离婚产生探视纠纷，他竟在上课时间闯进教室，欲强行带走儿子。还踢踹上前阻止的老师和保安等，导致上课中断，孩子恐慌。

近日，静安区人民法院公开开庭审理了该案，并当庭予以宣判。

“勇”闯教室  欲强行带走儿子

2018年12月26日9时许，静安区共和新路上某小学三年级某班教室内，学生们认真端坐，老师正在上课。突然，一名男子闯进教室，拉起并抱住其中一名学生，欲将他带离。

“当时孩子表示不愿跟他走，不停挣扎想摆脱。”一份证人证言显示，当时正在上课的是老师孙某，闯进教室的男子是班上一名学生的父亲付某。“我一直劝他不要吓到学生，有什么事回去解决，但他不听。”孙某回忆。

随后赶到的保安钱某上前将付某拉开，老师当即让付某儿子先行离开教室去办公室。保安钱某回忆称，当天早上有一名学生迟到，他打开校门让学生进去，电动门还没关闭时，付某趁机溜进了学校。“我看到后就呵斥他停下，他不但没停还加速跑进了教学楼，我就跟了上去。”

踢踹老师  上课中断孩子恐慌

根据检察机关指控，付某在与上前制止的学校老师、保安发生拉扯时，将教室的课桌椅弄倒，造成教室内上课中断，孩子恐慌。

随后，付某躺倒在教室外走廊地板上，大声喧哗，将前来劝说的老师孙某的衣服扯坏，并踢踹孙某的膝盖及保安等人，致使学校教学楼二楼的教室均无法正常上课，造成学校教学秩序严重混乱。

递交法庭的一段监控录像中，可以清晰听到孩子们受到惊吓后的叫声。学生们最后在老师带领下暂离教室。另一份监控录像中，付某躺倒在走廊地板上，一边大声喊叫“还我孩子”，一边踢踹旁人。

当天，该班级课程被迫暂停，学校心理老师对学生进行了心理疏导。

付某找寻儿子未果后离开学校。学校报警后，当天11时许，付某被警方抓获。

经鉴定，老师孙某所受双膝外伤、头部外伤符合遭受钝性外力作用所致，尚未达到轻微伤程度。

辩称“爱子心切，并非故意闹事”

“我当天是去请假的，不是去闹事的。”法庭上，付某辩称，妻子正与自己闹离婚，自己并不同意，案发时双方处于分居状态。

据付某称，分居期间妻子带着儿子一直住在娘家，双方就探视问题一直未达成一致，争执多次。自己已经近1年没有近距离接触过孩子，很想念孩子。

“那天我母亲突发脑梗，很想念孩子，我想带他去看看奶奶。”据付某辩称，自己本意是要跟老师请假，但看着孩子走了，自己很着急，情急之下才冲动了。而之所以遛进学校，是因为“门卫程序比较复杂”。

然而，一份由学校出具的情况说明证据显示，付某与妻子因离婚矛盾激化，多次在校外抢孩子。“付某以看孩子为名多次来学校交涉，学校为保证孩子正常学习予以拒绝，希望他通过合理合法程序在孩子放学后探望。”该份证据中还称，“学校老师曾耐心劝阻，但付某都置若罔闻，并多次与保安发生冲突。”

对此，付某辩护人认为，该份证据中部分表述存在夸大成分。

犯寻衅滋事罪  被拘役4个月

法庭上，付某表示认罪认罚。“对于这件事情造成的影响我很抱歉，但我确实是爱子心切，希望法庭从轻处罚。”付某在作最后陈述时表示。

检察机关认为，付某公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱，其行为已触犯刑法，应以寻衅滋事罪追究其刑事责任。付某如实供述自己的罪行，依法可以从轻处罚。

付某辩护人辩称，老师孙某受伤是争执过程中造成，并非付某主观故意为之。付某因家庭矛盾引发探视纠纷，又得不到解决，念子心切，情绪冲动，寻衅滋事，其社会危害性等均有别于其他寻衅滋事案件。付某认罪态度良好，请求法庭从轻处罚。

记者注意到，本案适用简易程序审理。法庭予以当庭宣判：付某犯寻衅滋事罪，判处拘役4个月。

法庭同时劝诫付某，其冲动行为不仅激化了家庭矛盾，对孩子的心理也造成很大影响，希望付某能认识到自己的错误和责任，从中吸取深刻教训。

【记者手记】

探望孩子 不能“抢”或“藏”

付某因与妻子闹离婚产生探望纠纷，竟冲进教室“抢”孩子，还打伤老师触犯刑法，令人唏嘘。

其实，在审判实践中，像付某和妻子这样“抢”孩子的案例，并不是个案。

在家事案件中，不少离婚夫妻往往从抚养权问题开始“争”起。离婚后，与子女共同生活的父母一方，又以种种理由拒绝对方探望子女，甚至上升为利用私力“抢”或者“藏”孩子，进一步引发探望权纠纷，不少案子还进入强制执行程序。以静安法院为例，去年该院共受理探望权纠纷案件17件，其中就有5件最终进入强制执行程序。

其实，这种私力“抢”或“藏”的行为损害了未成年人的身心权利，是对未成年人利益的严重侵害。

为此，上海法院正积极作出探索。静安法院就从保护未成年人权益出发，探索设立了探望监督员制度，由第三方（社工）来协助双方协调探望时间，同时监督是否存在不利于未成年人身心健康和成长的行为。近日，该院还尝试首次将探望监督员写入判决书中。

今年全国两会期间，就有人大代表提出建议，从切实保护未成年人权利的角度出发，加强对探望制度的优化设计，完善我国立法层面关于探望权的制度规定。

除了法治的保障，父母也应提高认识，清楚认识到探望并不仅仅是成年人的权利，孩子不是夫妻或双方家庭互相争夺的“工具”或“物品”。在成年人通过探望满足情感需求的同时，也应该履行尊重、保护未成年人利益的义务。应该更多从孩子的角度出发，保护他们身心健康和成长。