助力教师知法、懂法、用好法

目录

序

动手你就输了，体罚的代价可真大

不要侵犯学生的荣誉权

怎样识别学生欺凌行为

怎样预防和处置学生欺凌行为

实施性侵害、性骚扰要承担怎样的法律责任

怎样预防和处置性侵害、性骚扰行为

学生携带手机上学怎么办

学生的着装、发型、妆饰管理，宜疏导而不宜过度强制

教师该怎样处理和家委会的关系

管理家长微信群，需要一点儿法律意识

向学生收费须依法依规，不得违规乱收费

廉洁从教，不参与有偿补课，不收受家长财物

“点名批评”, 该怎样正确实施

《教师如何管控法律风险：50个好用的依法执教策略》雷思明  著中国人民大学出版社

★中小学及幼儿园教师培训用书，为教师量身定制的法律手册。

★资深教育律师雷思明倾力之作，《学校安全管理》姊妹篇。

★60多个鲜活的司法案例，50个即拿即用的策略。

★直击教师关心的热点问题，助力教师知法、懂法、用好法。

【内容简介】

依法治校的关键，是教师依法执教。教师只有依法执教，才能实现育人初衷。

资深教育律师雷思明结合鲜活的司法案例和教师关心的热点问题，以有关法律法规和政策文件为依据，从学生基本权利保护、学生专项保护、日常事项管理、教育惩戒、学生安全管理等方面，总结出50个拿来就能用的策略，全面解答与教师密切相关的法律疑惑。

本书是为教师量身定制的法律手册。教师不仅可以对照具体问题选用切实可行的解决方案，更能借此提升法律素养，有温度、有智慧、有原则地管理和教育学生。

【作者简介】

雷思明，第八届北京市律师协会教育法律专业委员会副主任。曾参与全国教育系统普法专用教材《教师普法学习读本》等的编写工作。著有《学校安全管理：律师的建议清单》等。

【前言节选】

当前，国家正在大力推进现代学校制度建设，其核心是落实依法治校制度。而依法治校的关键，是教师依法执教，维护师生的合法权益。

近年来，教师侵犯学生权利的现象时有发生。例如，一些教师在管教学生的过程中实施了体罚、变相体罚行为，给学生造成了身心伤害，甚至引发了法律纠纷。一些教师在批评学生时辱骂学生，或者以歧视性、侮辱性的言行贬低学生的人格尊严，导致学生做出过激反应，甚至实施自杀、自伤行为。一些教师违规收取“班费”，明示或暗示学生到指定的书店购买教辅资料，引起了学生及家长的不满。一些教师在对违纪学生实施“罚站、停课、停学”等教育惩戒的过程中，没有遵守相关法定规则和程序要求，侵犯了学生的权益。一些教师安全意识不强，在课堂上或者课间疏于履行对学生的管理和保护职责，酿成安全事故，引发了法律纠纷。这些大大小小的偶发“事故”，违背了教师教书育人的初衷，破坏了师生、家校之间的和谐关系，干扰了正常的教育教学秩序，甚至引发了舆情危机。

实践证明，维护良好的教育教学秩序，实现教书育人的目的，离不开教师依法执教。脱离了依法执教，教师容易犯错甚至犯法，既伤害学生，也会让自己付出大小不一的代价。

政治、经济的发展，科学技术的进步，社会环境的变迁，重构了教育领域的各种秩序和关系。今天的教师，面临的是迥异于过往的工作和生活环境。面对法治观念、权利意识日益增强的学生、家长和社会大众，教师若没有较高的法律素养，是很难胜任教育教学工作的。教师任何不经心的“小任性”“小差错”，都有可能引发剧烈的师生冲突，酿成万众关注的舆论风暴，从而让自己乃至学校陷入困境。那么，教师该怎么办呢？

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