禁止幼儿园提前教授小学课程

　　专项治理开出“负面清单”

　　■提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容

　　■社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容

　　■幼儿园脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动

　　■以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为

　　■招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据

　　记者　夏天

　　本报讯　教育部昨天发文表示将开展幼儿园“小学化”专项治理工作，坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容；教学方式应尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动；小学应坚持“零起点”教学；对问题频发、社会反映强烈的教学机构，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。

　　教育部发文指出：近年来，一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重。教育部表示，此举不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

　　为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》　和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，教育部将坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。

　　通知要求，严禁教授小学课程内容。坚决禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，坚决纠正幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。

　　社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

　　在教育方式上，通知要求坚决纠正幼儿园脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；　或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正；要坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

　　对于幼儿园教师资质能力问题，通知要求，对于不适应科学保教需要、习惯于“小学化”教学、不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高其科学保教能力。

　　通知还对符合幼儿年龄特点的教育环境提出要求，以整治“小学化”教育环境。

　　通知指出，小学应坚持“零起点”教学。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

　　通知指出，本次专项治理工作应于2018年12月底由幼儿园、小学、培训机构按要求完成自查与摸排；2019年6月底前由国务院教育督导委员会办公室、教育部及各省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查。

　　通知要求，对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。各级教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱，自觉接受家长和社会监督。