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“你好唐人”“你个双肩包”“yyds”……近年来，一些中小学生交流中习惯使用网梗；然而，一些烂梗含有低俗、歧视和暴力等内容，如“唐人”意指“他人有唐氏综合征”，“你个双肩包”谐音是“你个神经病”。
使用什么样的语言，反映了人的精神气质。烂梗的病毒式传播，极易对青少年健康成长带来不良影响。互联网时代，如何丰富语言表达，让孩子们好好说话？
网络“黑话”渗透校园
“你抚琵琶奏琴弦，我坐戏子楼台前……”午休结束，广东省广州市白云区某小学班主任白燕听见，全班同学在齐唱一首歌。她询问班里同学后得知，这首歌源自网络恶搞视频《秦始皇骑北极熊》的背景音乐。起初只是午休结束后，班中一名小男孩随口哼唱，随即引起共鸣，全班开始了大合唱。
“平时读书都没有这么整齐过。”白燕略带无奈地说。近年来，她明显感觉到，互联网文化正日益渗透进校园。一些学生满口网络“黑话”，他们之间的交流老师“根本听不懂”。她甚至偶尔看到有学生在作文中使用这些网络“黑话”。
记者调查发现，近年来，一些中小学生日常交流中习惯使用网络“热梗”（指当前在网络上广泛传播、流行的“梗”，特指那些被大量网民使用、具有高度辨识度和时效性的语言符号）。然而，其中一些“梗”含有低俗、歧视或暴力等不良因素。不少家长与老师担心频繁使用网络“烂梗”（指那些缺乏创意、内涵或品位的网络流行表达方式），会导致孩子语言表达匮乏、思维简单化、价值观偏差。
写作文也用“梗”
“那咋了!”家住河北邯郸的郭阳在批评犯错的孩子时，被这句轻飘飘的回复噎得说不出话。看着孩子一副无所谓的神情，这句网络“热梗”让她准备好的道理无从讲起。
“你本想好好跟他讲道理，他却一直摇头晃脑，阴阳怪气地回复‘那咋了’，根本没办法好好交流。”郭阳告诉记者，她问孩子这些说法都是从哪学的，孩子不以为意地回复道，“班里同学都这样说”。
白燕介绍，不少网络“热梗”通过从众效应在班级甚至学校中悄然流行起来。“起初只有两三名学生平时刷短视频较多，说话总带着各种‘梗’，慢慢就有其他同学开始模仿。”白燕说，“并不是所有学生都热衷于‘玩梗’。有些孩子不会主动使用，但架不住同学间的强大传播力，有时候为了不显得格格不入，也会跟着说一两句。”
深耕一线小学教育20余年，在河南林州某小学连续多年担任班主任的吴青同样发现，孩子们的课间时光“变了味儿”。吴青认为，网络“烂梗”正在潜移默化地影响中小学生的价值观和语言规范。“一旦他们经常使用这些表意模糊甚至带有消极意义的网络‘烂梗’，他们就会误认为这些是正确的表达。长此以往，不仅影响他们准确得体地表达自己，还可能让他们把这些‘梗’带入书面表达中。”吴青任职的学校，有些语文老师反映在批改作文时，偶尔会看到一些网络“烂梗”。
白燕老师也观察到，一些学生开始将网络“热梗”引入日常规范表达。她向记者展示了一份近期的学生作业，其中学生将“不乖”写成了“不乘”。“我起初以为是学生粗心写了错别字，后来才了解到，‘姐姐你不乘哦’是一个网上热传的‘错别字梗’。”她认为，诸如“丈育（文盲）”“不乘”这些将错就错、以讹传讹的“热梗”，对正处于语言基础学习阶段的学生而言，无疑会造成不良影响，干扰他们对规范汉字和正确表达的认知与掌握。
烂梗“风靡”的背后
网络烂梗风靡校园的背后存在多重因素。
——一些人热衷于“造梗”，各种网梗层出不穷。
西北大学公共管理学院副教授王铮说，网民人数持续增长，使网络空间空前活跃，每个人都可以成为创作者，各种网络流行语和热梗成为网络文化的重要组成部分。一些人热衷于编造发明各种梗赚取流量，“造梗”从一种随机的幽默艺术，演变为一种系统性的“文化生产”，其中混杂了许多贬低他人、不良导向的烂梗。
——烂梗借助网络快速传播。
一些烂梗原本来自畸形的“饭圈”文化，圈内人用烂梗作为暗语，但很快扩散到圈外，引发模仿和二次创作，并在网上快速传播。
“传的人多了，也就有了梗。”中国人民大学新闻学院副教授许颖认为，当前一些短视频平台、社交平台的算法推荐机制偏爱高互动、易传播、有冲击力的内容，一个简单、戏谑、带有情绪的烂梗，能最快地抓住受众眼球；如果受众喜欢烂梗，平台还会反复推送类似内容。
——特定段子梗成社交“必需品”。
一些中小学生反映，网络烂梗是他们社交时的“必需品”。“如果听不懂同学们说话，会被同学嘲笑说‘你连这个都不懂啊’！”河南一名初三年级学生说，使用特定的段子梗，被认为是一种潮流和社交资本，可以避免在交流中被边缘化。
如何让孩子好好说话
西安市长安南路小学校长刘光涛等受访人士认为，每个时代都有属于这个时代的梗，对网络流行语不必一概否定；一些网络流行语和热梗，如“city不city”，不仅有鲜明的时代特色，某种程度上也丰富了语言表达。
语言是文化的载体。受访专家认为，语言规范关乎文化传承，要警惕充斥低级趣味的烂梗冲击汉语语言的规范性和庄重性。
2024年10月，中央网信办部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。2024年10月，教育部办公厅发布关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。今年6月，抖音发布关于治理网络“黑话烂梗”的公告。
陕西省教育系统关心下一代工作委员会副主任张海明说，要根据国家通用语言文字规范、社会公序良俗等标准，确定需要整治的网络烂梗，实现精准发力。相关部门和网络平台等主体要优化算法机制，减少烂梗的传播空间，打造健康规范的网络环境。还要严肃查处利用网络烂梗煽动对立情绪、失范行为。
受访教育工作者建议，要尽量在线上、线下为孩子们创造规范、优美的语言环境。要引导学生大量阅读经典书籍。要发挥学校主阵地作用，创新形式，鼓励学生参与有趣味的语言文字游戏，加强青少年语言素养培养，更好保护和传承中文美学。
“堵不如疏。现在学生接触的网络文化非常多，我们无法让学生与网络隔离，只能尽可能贴近他们的世界，引导他们思考，让他们学会辨别，逐渐提高自身审美品位，养成良好的语言习惯。”贵州某小学校长说。（综合整理自新华视点、法治日报）
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