首页
□马进彪
这两天，中国科学院大学副教授苏湛“火了”，起因是他用文言文写了一封成绩公告。苏教授在公告中写道：“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落。”而他“黜落”的方式是，给22位期末作品涉嫌抄袭的学生直接打了0分。不少网友都对老师坚持原则的态度表示支持，但也有人认为，直接给0分是否太过较真？对此，苏湛本人回应说：“我第一个想到的就是公平，人家辛辛苦苦、老老实实做拿80分，你复制粘贴拿90分，这不公平。”（9月16日《北京青年报》）
这位副教授的直爽确实令人钦佩，他说，被认定为抄袭的作品，大部分都是照搬他人已经出版的作品，可以确定整个作品没有一个字是学生自己写的。这样的直爽，其实并不是每个大学老师都能做到的，因为一些老师总认为自己带的学生考分最重要，因此，睁只眼闭只眼也就成了一些老师对学生的考评常态。
当这种师生常态变成大学中某种“师生文化”时，这种关系的含金量也就大打折扣了。老师本应以严格甚至严厉的治学态度为已任，而为了让学生拿到高分，放松了对学生的考评标准，虽然这看上去会是一派和睦景象，你好我好大家好，学生满意，老师也轻松，但这是老师的失职。
而对于学生来说，在宝贵的大学时光里学到更多的知识，为将来步入社会发挥自己的价值打下坚实的基础，也应当是每个学生内心的自我责任。这不是为了别人，而是为了自己的将来，如果学生没有这种自我责任感，其实就是一种对自己的失志。
一些大学普遍存在的这种“师生文化”，其实有着相同的根源，即现在是一个资源关系的社会，老师与学生之间的关系，已经成为双方未来资源的一部分，这从诸多校庆中的师生互动可以看出，彼此都愿意回忆那种从无“芥蒂”的时光，而最忌讳的就是曾经留下的某种“罅隙”。
因此，现在一些老师对学生的宽松，其实也是在为自己将来建立某种师生关系留下足够的积累。但是，这种变异的“师生文化”，已经解构了社会伦理所能接受的正常师生关系。因为在这样的“师生文化”里，老师是在矮化自己，学生是在纵容自己，双方都在放弃自己的责任，并将一切关系植入了未来功利的基因。
一些人认为，直接给0分太过较真。但是，对于中国科学院大学的这位副教授来说，这样的较真是必须的，因为这是一种公平环境的塑造。而从更深层面来说，这也是对那些功利型师生关系的一种抵抗，这本身就应当是所有大学的老师、教授所应当具有的可贵品质。但遗憾的是，在那些所谓的“师生文化”之下，一些老师、教授的这种可贵品质，反而成为了一种稀缺资源。
放大
上一版
