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□汪昌莲
“不允许学生带手机进校园，一经发现立即摔坏或抛入水桶；不允许学生穿奇装异服，发辫不得超过21厘米，一经发现，立即劝其剪短”。近日，山西范亭中学出台的“学生管理十不准”规定引发社会关注。对此，校方表示，这些措施学生认同，将会长期执行。（8月29日中国新闻网）
出于品德教育和高考升学率的需要，学校出台一些规定，去规范学生的行为，本无可厚非。如禁止学生带手机进校园、不允许学生穿奇装异服等，其初衷显然是充满善意的。但规定太多，管得太死，对学生的成长未必是好事。特别是，诸如毁手机、剪短发之类，侵犯学生财产权和个性自由的雷人校规，明显越过了学校教育的边界——肆无忌惮的教育权力，竟然入侵到了学生的私权领域。这对学生不是一种教导，而是一种伤害。
不可否认，如今雷人校规频现。比如，在一些学校，生日不能跟同学过，男女生不能一对一独处，甚至周末不准看湖南卫视等，这些奇葩校规的横空出世，暴露出了学校陷入了诲淫诲盗的教育误区，把学生的不少正常的行为，都会联想出最坏最可怕的结果来。显然，这是一种病态的教育观念和管理方式，非但不利于学生的健康成长，反而侵犯了学生的私权。
其实，校规也并非是包治百病的灵丹妙药，学校岂能滥用。特别是，各地雷人校规频现，暴露出一些学校已经患上了“校规依赖症”。可见，懒政的教育思维，已深入某些施教者的骨髓。然而，当教育权渐渐异化为管制权，触及到的以下两处“要害”时，也让学生“伤不起”：关于品德教育与人身自由的边界，关于教育权力与学生私权的博弈。可见，毁手机、剪短发等“最严校规”，也是一种教育暴力，当引起教育部门及学校警醒与反思。
事实上，暴力教育方式频现，既是教育管理者的一种急功近利，更是学校教育的一种焦虑。面对部分学生的手机依赖及不良生活方式，只有无能的学校教育，才会选择暴力教育方式。如何消除学生对手机的依赖及不良生活方式，乃是当今学校教育面临的一大困境，当引起教育部门和学校的高度警觉，并从体制和方法上寻求破解之策。在此，奉劝我们的学校和教师们，别再采用毁手机、剪短发之类的暴力教育方式，去恣意践踏学生的合法权益。
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