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胡蝶飞
作为一名仍在“成长”中的妈妈，我自认在育儿的道路上需要学习的地方还有很多。而且每个孩子特点不一，也很难说出固定的经验模式。如此，姑且从近期的事情说起，谈谈肤浅的心得体会罢。
前段时间，4岁的儿子卡卡突然对识字产生了浓厚的兴趣。经常问：“妈妈，这个是什么字？”或者“这个字怎么写？”我就琢磨着不如抓住他的“敏感期”，试着教他学认字。因为从长远看，这对培养阅读习惯亦有益。于是我便买了新的识字卡，说学就学起来。
我把学习时间定在卡卡放学后的半小时，每天学习的字量为10—15个字。在他回家前，我会先“备课”，研究一下如何把每个字教出“趣味性”，让他能印象深刻，帮助记忆。举个例子，比如学“哭”时，我会让卡卡先做个哭的表情，然后问他：“你哭的时候，眼睛里会流出什么？”“泪水。”“对，你看看这个字，上面两个方框像不像你的两只眼睛？下面这一点就是流下的一滴眼泪……”诸如此类。
因为卡卡最爱“角色扮演”，所以在学习过程中，我们采用情景式，让他挑选部分家里的玩具作为“同学”，与他一同学习。
学完之后，复习非常关键。每次学习新字之前，我都会安排复习，有时是读字，有时是词组，有时是句子。复习基本都在“游戏”中进行。比如，拿着识字卡“打牌”，打一张念出字和词组；或者在表演中“猜字”；或将字藏起来，让孩子“挖宝藏”，找到一个念一个……
当然，这个年龄的小朋友专注力有限，有时会偷懒。有一次，卡卡就想“罢工”不复习，我也没有勉强，只是又“发明”了新游戏：把卡片排成三列，让爸爸一起参与，进行“识字”三人障碍赛。他很快就融入进来，玩得很开心。
就这样，卡卡现在识字量越来越多，也渐渐养成了每天识字的习惯，甚至会自己主动提醒我要学新字了。
不过，我的目的不是非得教会孩子多少字。我非常注意观察他的学习状态，该停下时就停止，绝不勉强。其实，我想孩子们的学习都应该在游戏中引导他们找到“乐趣”，从而培养良好的习惯。小朋友的事情，也需要摸索寻找到他们能接受的有趣的方式来解决。
我也一直坚信：育儿无他，爱与榜样。
共勉。
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