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金勇
“小学生晚9点、初中生晚10点后可拒绝完成作业”“严控校内考试次数”“严禁发布考试成绩和排名”，浙江近期的中小学学生减负方案一出引发各方热议。
孩子正好在读初中，正值期中考试复习周，作业多得有点“丧心病狂”。放学回家唯一的事情就是做作业，而休息日更是十几张卷子来回刷，看来这“负重”的确不轻。
可又有什么办法呢？想要不掉队，这学校里基本的“负”都扛不住，那各种校外补习就更不要提了。众所周知，减负要破除的根本障碍就是“唯分数论”的评判体系，可作为相对最具公平精神的高考恰恰就建立在“分数”至上的。如果在孩子的成长上升过程中，高考以及中考的核心价值没有改变的话，那一切关于减负的话题实际上都是缺乏诚意的。
网上对于减负的争议声，无非就是“副作用”太大。要么“谁先减谁掉队”，要么“课上改课外累”。高考和中考的评判体系摆在那里，最终还是要以分数来决定录取。当然，那些本来就不打算走这一体系的孩子，家长自然是“减负”的热心倡导者。而既然选择了在中高考体系下寻求成长和发展，那就必须遵循相应的规则。尤其是“课上改课外累”，学生每天最主要的时间都在学校，虽然学校给孩子减压，可要想不在中高考时掉队，家长只能花更多的时间让孩子在课外加码，结果只能会更加“畸形”。当多数人都在这个体系里全力奔跑时，减负的孩子就有可能成为学业竞争的“牺牲品”。
即使按相关要求减负了，也只是减少了主课的难度和作业，但其他布置更让孩子头疼。各种PPT、美篇、手工，不一而足，如果孩子动手能力足够强，那还好一些，否则家长就只能“自我进化”，争取成为“十项全能”。看起来孩子的“负”是减了，家长却累得趴下了。
明白了这些，我就从未打算给孩子“减负”，毕竟要在中高考体系中竞争，只能“负重前行”，否则当名落孙山、茫然不知所措时，再想后悔，也就来不及了。
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