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夏天
之前我给4岁的孩子买了几门网课启蒙。几个月学下来，她认识了上百个汉字，有时带出去玩，经常可以指着店招、广告，准确读出她认识的几个汉字。由此，这名幼儿从文盲晋升为了半文盲，让我们都很有成就感。
网课编得挺好，大致教学思路是，提炼出汉字的象形元素，具象为动画形象，辅以小游戏，寓教于乐，加深孩子的记忆。每天、每周还有复习环节，直到孩子基本掌握。
而另一门英语网课，效果就不尽如人意了。尽管视频上的外教，也穷尽表演天赋和亲和力，做字母操、拿着道具试图演示，但对这些抽象的字母，孩子总体还是前背后忘。
这让我不禁对比起两门网课的区别来。首先，我意识到汉字的确是老祖先的伟大发明，在现代多媒体技术的赋能下，变得更容易掌握。而抽象的拼音文字，在便于记忆方面确实有所不如。
其次，我尝试着用宝宝学汉字的方式，去教她记字母。例如Q这个字母，我就把它具象为“小拇指抠鼻子”的动作，用“抠”和Q的发音对照，便于孩子去理解记忆。因为宝宝常被外婆训诫不要用脏手抠鼻子，因此每每学Q这个字母，她都会一本正经地复述外婆的教诲，“抠鼻子是不对的！”一边稚拙地读出Q的发音。
又如，她爱吃薯条，很快掌握了代表金拱门的M。那对于N这个字母，我就问她：“原本宝宝有4根麦当劳薯条，爸爸突然抢走了右边的一根，你会不会‘嗯嗯’地叫唤起来？”宝宝马上身临其境，表情也变得急切起来，一边发出“嗯嗯”发急的声音。于是我乘热打铁：“记住，这个字母就读N。”很轻松地，她又掌握一个字母。
如此一来，宝宝掌握的字母渐渐完整，又是一件让我和她都很有成就感的事。当然也有几个字母，我难以具象，于是单拎出来，让她结合网课内容硬背，这也是难免的。
这成了我近期最有乐趣的业余爱好。
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